《人地关系思想的演变》教案1
作者:   加入日期:09-12-23


6.1人地关系思想的演变
一、三维目标:
知识与技能:1.理解可持续发展思想形成的历史背景——工业革命后,人类对人地关系的不正确认识,导致人与环境尖锐对立。2.可持续发展的内涵和三个原则3.认识人类走可持续发展道路的必然性,帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观,认识可持续发展的意义和必然。
过程与方法:1.分析各历史时期的成功经验和失败经验,认识人类走可持续发展道路的必然。
2.鼓励学生思考环境问题对人的威胁,引发学生分析造成环境问题的原因。
3.以讨论案例的方式引导学生全面理解可持续发展的三个原则。
情感、、态度与价值观:树立正确的自然观、发展观和环境观
二、教学重点:可持续发展理论
三、教学难点:
可持续发展系统示意图的分析
四、教具准备:多媒体课件
五、课时安排:2课时
六、教学过程:
第一课时

新课导入:地理环境是人类赖以生存和发展的家园,人类历史上的每一次生产力的重大变化。都使人类影响和改变自然生态系统的能力大大提高。从狩猎采集到培育作物、饲养家畜、工业化生产,从洞居穴隐到造屋而居,人类作用于环境的范围和程度逐步扩大,但是,地理环境在提供资源、容纳污染、承受破坏等方面的能力是有限度的,并不总是能够满足人类的主观要求。因此,要实现人类与环境的协调发展,就必须解决人类同环境对立的矛盾,促进人类与环境的统一。人类的发展历史伴随着对人地关系的认识历程,现在就让我们来了解:
板书:第一节人地关系思想的演变
一、人地关系的历史回顾    
师:地理环境是人类生存的空间。人类不停地从环境中获取资源,向环境中排放废弃物,所以说人类繁衍的历史,就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。在这个漫长的历史进程中,人类对自然环境施加影响的程度,
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