《以种植业为主的农业地域类型》教案1
作者:   加入日期:09-12-10


3.2 以种植业为主的农业地域类型
一、三维目标
知识与技能
    掌握亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点;以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济原因。学习农业区位因素分析的方法,分析农业地域类型的主导因素;
过程与方法:
    1.结合文字资料与图示资料的阅读,初步掌握提取地理信息的基本方法;
    2.利用案例完成知识的学习与应用分析。
情感态度价值观:
    1、理解世界和我国粮食问题的重要性;
    2、初步形成农业的可持续发展观念。
二、教学重点
1.利用农业区位因素分析的方法,学习水稻种植业和商品谷物农业的特点;
2.对比水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型,理解在农业地域类型形成的过程中,各个农业区位因素对其发展的影响。
三、教学难点
1.学习农业区位因素分析的方法,分析形成农业地域类型的主导因素;
2.结合文字资料与图示资料的阅读,初步掌握提取地理信息的基本方法。
四、教具准备   多媒体辅助教学,自学指导法
五、课时安排    2课时
六、教学过程
 
教师活动安排
学生活动安排
第一课时
【课前复习】投影显示“农业区位因素”
            (随着学生的复习一一出现)
【导入新课】学生介绍“水稻的生长习性”
【讲授新课】
一、季风水田农业
1.指导学生阅读“亚洲水稻农业分布示意图”
2.指导学生阅读“亚洲气候类型分布图”和“亚洲地形分布图”
3.指导学生阅读“亚洲人口分布图”
4.提示学生思考:
世界主要粮食作物有哪些?水稻种植对气候和土地的要求是什么?东南亚的气候和地形还适宜其他农作物生长吗,为什么不选择?水稻种植对劳动力数量有什么要求?
5.引导学生总结本区农业生产的特点。
6.引导学生总结季风水田农业的区位因素。
7.提醒学生思考:
“农业区位的主导因素是自然因素还是社会因素?
通过对比商品谷物农业来总结。”(过渡)。
第二课时
二、商品谷物农业
1. 指导学生阅读“美国地形”和“美国气候示意图”;
提醒学生注意比较两地区的气候条件和地形条件的相似与区别。
2. 提问:美国农业区主要粮食作物是什么?
         为什么与东亚的主要作物不同?
3. 请学生复习对比中国和美国的社会经济条件差异。
 
4. 请学生大胆推论,农业的一般规律。
5. 自学案例3“美国商品谷物农业”
6. 引导学生逐步分析案例,归纳美国农业生产的一般特点。
7. 讨论:造成中国和美国农业生产区位差异的原因。
8. 指图讲解小麦带和玉米带的一般分布地区。
【课堂小结】
小结知识目标,能力目标和情感态度价值观目标,指出发展目标。
【反馈练习】
提问:列举我国不同地区的农业生产地域类型。
并尝试分析主要区位因素。
【课题拓展】
讨论:今天的学习内容对我国农业发展有什么启示?
 
 
列举农业区位因素。
 
画图或示意讲解。
 
阅读示意图,指图说出分布区域。
说出水稻分布区的气候类型和气候特点,以及地形特征。
说出水稻分布区的人口分布特征。
思考并回答问题。
 
列举本区农业生产的特点。
列举本区农业生产的区位因素。
思考,不要求急于回答。
 
指图说出美国粮食生产分布地区。
说出美国农业区与东亚地区的气候和地形的区别。
说出美国主要粮食作物。
解释原因。
主要列举农业劳动人口、人均耕地的差异。
推测并列举。
自学阅读。
与教师共同分析,完成分析归纳。
 
讨论并归纳。
 与老师共同总结。
 
 
列举我国主要的农业区
位类型。
 
开放式讨论。
 课内完成。
【课后反思】
通过使用地理比较的学习方法和案例教学的方法的指导教学,并且通过大量的学生活动,有助于培养学生掌握区位分析的思维方法。注意引导学生发言,启发学生读图思考。她能以低起点、小步子的问题和环环相扣的发问方式引导学生明白地理概念、地理原理的深刻含义及其实践应用。
 
 
 

 



 
* 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传,版权归原作者所有,如有问题,请及时联系我们。
* 本站所有的数据都是本地下载,不可能出现不能下载,下载不成功时,请一直重试下载,如果一直不成功,可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明!
 
 站内搜索

关键字   

 栏目推荐
 相关资料

 在线评论

      

 

   版权所有 无忧无虑地理网 Email:zmjfy@yeah.net  浙ICP备05019169号