第四章第三节《人类的居住地——聚落》教案2
作者:   加入日期:06-07-03


第三节    人类的居住地——聚落
教学目标:
(1)        知识与技能  运用图片说出城市景观与乡村景观的差异;以及乡村聚落的差异。
(2)        过程与方法  通过读图观察、分析进行比较
(3)        情感态度与价值观  正确认识和对待城乡差异
创新训练  拓展思维,培养想象
实践训练  比较城、乡差别
主要教法  读图分析、比较、归纳
学法指导  引导学生读图,并联系实际分析问题
板书设计
                   聚落:人们集中居住的地方
   
 
     乡村和城市
                                 
                         乡村聚落
                   分类              生产活动生产方式不同
                         城市聚落
导入:世界上的人们居住在不同的地方,有些人居住在农村,有些人居住在城市。各位同学,你们来自哪里呢?
方法设计:设计问题,创设情境。
新授:
一、    乡村和城市:
       多媒体显示两组图片:由同学辨认各是什么景观?
       学生回答;城市景观,农村景观。
       小结:我们把人们的这些集中居住地—乡村和城市,统称为聚落。
       说明:一般来说,先有乡村聚落,后有城市聚落。目前,全世界约有一半的人住在城市。
       联系生产、生活实际回答:乡村和城市所从事的生产活动一样吗?
归纳:乡村有农村、牧村、渔村、林场等。人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市居民从事工业、服务业等。
方法设计:观察图片,进行分析、比较。
       承转:由于劳动生产方式的差异,不同类型的聚落所呈现出的景观也有所差异。
    学生活动,设计如下:
   (1)出示乡村、城市两幅图片,仔细观察。
   (2)将全班同学分为几个小组,进行交流。说一说乡村和城市各有什么特点?然后各组派代表发言。
   (3)评一评,比一比。哪组说得好。
   (4)最后归纳如下:
 
房屋
道路修筑情况
商店多少
学校多少
医院多少
有无农田
有无果园
有无鱼塘
乡村
密集度
高度
 
 
 
 
 
 
 
城市
 
 
 
 
 
 
 
 
 
方法设计:分组讨论,完成上面表格。
    承转:通过讨论、交流,同学们了解了城、乡之间存在着一定的差异。那么,同样是农村,不同地区的景观又如何呢?
    多媒体显示:《不同地方的村落景观》
    读图分析:这些图片的内容,各有哪些特点?由此说明了什么问题?
    学生回答完后,教师归纳总结:
生活在不同地区的人们,所呈现的景观是不同的。这个世界是一个多彩的、五彩斑斓的世界,另你心旷神怡,流连往返,难以忘怀。此时,提出一个问题::为什么世界各地的聚落所呈现出的有如此差异呢?给学生留下悬念,作为结束语。
方法设计:观察图片,各小组讨论,得出结论。
    课堂练习:多媒体显示本节练习题目
小结:通过今天的学习,同学们多方面了解了各地城市、乡村的景观,开阔了眼界,增长了见识。
 
 
 
 
 
  第三节   人类的居住地——聚落
教学目标:
    (1)知识与技能:理解聚落与自然环境的关系,说说自己对保护世界文化遗的
                    认识。
    (2)过程与方法:分析、思考、归纳
    (3)情感态度与价值观:正确认识古老的建筑,是中国传统文化的象征。
创新训练:结合实际,分析问题,得出结论。
实践训练:当地传统聚落的保存现状
主要教法:分析法、比较法
学法指导:引导学生分析问题,进行比较,然后归纳。
板书设计           
 
                          气候湿润
                          资源丰富
二、聚落与环境        地形平坦
交通便利
                           
                              聚落发展的主要表现
三、聚落的发展与保护   保护传统聚落的意义
导入:同学们,上节课的问题你们知道答案了吗?那么,让我们从这节课的学习中找一找吧。
方法设计:设置问题,带着悬念,进入新课。
新授:
二、聚落与环境
多媒体显示:《聚落的形成与发展的主要因素》说一说:聚落的形成主要受哪些因素的影响?
学生回答:地形平坦,土壤肥沃,适于耕作。自然资源丰富,水源充足,交通便利。
小结:聚落大多选择在地形、气候资源等自然条件优越的地区。目前,在一些河流中下游的平原地区,工农业生产比较发达,聚落分布比较密集;在高山、荒漠地区少有或没有聚落。
学生思考:人们为什么选择自然条件较优越的地区作为聚居地?
多媒体显示图片:观察几幅图片的景观一样吗?由此说明什么问题?
归纳:世界各地自然环境差异很大各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰不同,在长期的发展过程中,形成了不同的建筑风格,建筑外貌,建筑材料各异。
方法设计:观察图片,分析、思考,得出结论。
承转:随着社会的发展,人口在不断增加,由此聚落也在不断地发生变化。
学生活动,设计如下:
(1)                         指导学生读图4.23、图4.24,讨论各图所示民居与当地自然环境的关系。
(2)                         在讨论的基础上,完成下表:
北极因纽特人冰屋
当地的气候特点
民居建筑特点
我国黄土高原窑洞
 
 
云南西双版纳傣族竹楼
 
 
方法设计:分组交流,完成表格。
三、聚落的发展与保护:
阅读课文,结合所见所闻,讲一讲:聚落的发展有哪些主要的表现?
归纳:占地面积越来越大,建筑物越来越来多,道路越来越完善,但也留有遗憾。
思考:留有什么遗憾呢?
学生回答:传统民居越来越少。
学生朗读:《阅读材料》从而加深认识,提高语言表达能力。
学生活动:分组讨论,问题如下:
1、                       为什么在聚落发展的同时,要注意保护有特色的传统聚落和民居?
2、                       关于北京城市建设中四合院的问题,有几种观点和看法,你是怎样认识的?
(!)四合院是北京民居建筑的代表,要完整地保护下来,不仅是保护老房子,
而是保护一种优秀文化传统。
(2)随着人口的急剧膨胀,住房紧张,干脆拆掉。
(3)开发者可以拆了再照原样重建
归纳:传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果,它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息,如不加以保护,将导致无法挽回损失。
方法设计:学生自由发言,各抒己见,拓展思维。
课堂练习:多媒体显示本节练习题目
小结:通过今天的学习,同学们要懂得,传统聚落不仅是古老建筑,同时也是一种优秀文化传统。要给予保护。

 



 
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